我们常说，小学低年级的成绩具有欺骗性，此话一点不假。

但是很多第一次当小学生家长的朋友不知道这一点，太关注孩子的成绩，而忽视了习惯和能力的培养，孩子到了高年级往往会后劲不足。

一二年级孩子考100分和90分，不要太在意，不要因为孩子考了90分就着急，想给孩子补课；

也不要以为孩子考了100分，就觉得孩子很厉害，三四年级孩子成绩下滑现象，我们应该都听说过。

一二年级成绩好，而三四年级成绩下滑的孩子，往往是不注重习惯培养的孩子。

因此，一二三年级不要太关注成绩，关键要培养孩子的3个好习惯，2个能力。

3个好习惯

1.晨读晚读的习惯

很多孩子没有晨读的习惯，但是学霸都有晨读的习惯，早起10几分钟大声晨读，可以让孩子记忆力增强，精神气十足，孩子的大脑被充分激活，上课效率就高。

所以从小学一年级开始，就可以培养孩子晨读的习惯了。注意晨读时间不要读得太长，低年级15分钟左右即可。

一定要读出声，大声读；低年级以读课本、古诗词为主。

晚读就是每天的阅读，一般放在晚饭后睡觉前，可以说父母能让孩子在低年级养成阅读习惯，教育就成功了一半。

一二三年级学习压力不是很多的情况下，一定让孩子多阅读，由亲子阅读慢慢过渡到孩子自主阅读，孩子阅读多，积累多，理解能力和写作能力就强。

三年级后，孩子成绩下滑多是因为阅读理解和作文。

阅读理解能力不但对语文帮助大，对数学帮助也很大，很多孩子数学做错，是因为题目理解错了。

现在很多应用题、操作题题目很长，阅读理解能力不强的孩子看到题目就发懵。

所以从孩子感兴趣的书入手，培养孩子出阅读习惯以后，再给孩子选书。

2.预习的习惯

预习做得好，孩子上课学习有重点，远胜过课后辅导。

比如，小学语文常用的五步预习法，第一步，读，大声有感情的朗读课文两遍。

第二步，标，标出文章自然段的序号，第三步，圈，把课文中要认读的生字在原文中圈出来。

第四步，说，口头组词要认读的生字。第五步（低年级可不做），说一说这篇课文的主要内容是什么。

这样预习完之后，上课的时候，老师讲到孩子懂的地方，孩子会积极回答问题；不懂的地方，听老师讲会更认真。

孩子养成预习的习惯，对以后初中、高中的学习有很大帮助。

因为随着年级的升高，学的东西可以说是越难。而且老师在课堂上讲的也会越来越少。

孩子提前预习，把自己不懂的圈出来，可以极大地提高课堂的效率，同时培养自学能力，对以后学习有益。

3.复习的习惯

复习是对所学知识点的巩固和总结，写作业是检验自己对所学知识的掌握程度。

很多孩子边写作业边翻书，这样很不好。

如果没有搞懂知识点就写作业，你会发现孩子做作业的时间很长，也可以说在磨蹭。

让孩子养成先复习后写作业的习惯，这样写作业的效率更高。

高年级孩子还要养成定期复习错题本的习惯。比如每周，每月，解决掉错题，才是真正的提高。

两大能力

1.识字能力

小学一二年级成绩不太好的，主要是跌在识字量上，这也给幼小的孩子提了个醒，就是识字是王道。

一定要大量认字，这样孩子才能看得懂题目，看得懂阅读题，看得懂数学应用题。识字才能很好地便于往下学习。

无论是看拼音写汉字、还是写词语，组词，连词成句等基础知识题，孩子都不能写错别字。

除了扎实课本中识字和写字，还要在阅读中大量识字。

2.计算能力

计算能力对孩子来说太重要的，数学不管题型怎样变化，都和计算有关。计算能力不足的孩子要么是算得慢，要么是易算错，成绩很难拔尖。

特别是高年级计算步骤多，一步算错，后面全错，真的很可惜；有的孩子是算得慢，最后大题不是不会做而是没时间做了。

所以练习计算的目的是又快有准。小学阶段，特别是小学一二三年级每天让孩子至少做五分钟的计算，保证全对。

如果孩子总是有几道题算错，家长要看一下错误的原因，帮助孩子避免习惯性错误。

写在最后

低年级培养习惯和能力大于成绩，不要为了鸡娃追求分数而让孩子多刷题，让孩子保有学习的兴趣和热情，养成学习好习惯，学习后劲才足。

转自《育儿成长法》