很多刚刚升上一二年级的小朋友，会遇到很多问题， 常常会听到家长们这样的一些抱怨：
“孩子做作业时，连题目都读不懂，每天题都要给他读一遍”
“孩子看图写话，就写了一行就没了，让他多阅读，很多字都不认识”
出现这些问题的主要原因是，孩子识字量太少了！
为提高识字量，家长的做法大都是，会在墙上贴满字画，要求孩子每天都要读多少页书，时不时还突然问孩子这个字怎么读，搞得孩子整天提醒吊胆，除了机械式的背，毫无兴趣，甚至会造成孩子抵触学习的心理。
那家长又应该如何去让孩子对识字感兴趣呢？
欲速则不达？小心错过“识字黄金期”
识字的重要性不言而喻，任何一个家长都不会否认。
儿童识字教育是有一个最佳学习时间的，即我们常说的“识字黄金期”。错过这个时期，孩子后续的学习就要付出更多的努力
育儿专家指出：
2-8岁是儿童的语言敏感期，也正是识字的黄金期。这个阶段，如果孩子能够进行科学合理的识字训练，他在未来接受教育的过程中将会如鱼得水。
而据科学家的研究发现：
儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。看来幼儿学前识字是可以有效提高其智商的。
因此，孩子在一二年级就要把识字量给提高了，错过了这个黄金期就太吃亏了！
我们知道，阅读多的孩子，语言能力、理解力和逻辑思维能力更强。那阅读的第一步就是识字。要是孩子认字不多，怎么在阅读中找到“黄金屋”、“颜如玉”，怎么在知识中自由遨游，怎么汲取知识的养分呢？到了一二年级这个阶段，课本上的内容主要是认字，孩子识字量大，学起来就会更轻松，能容易跟上老师的思路，课后写字默写都不在话下。低年级时期，有着独属的右脑思维模式。这种模式下，他们的右脑相较于左脑而言更发达，想象、记忆、创新等能力也非常惊人。在识字的过程中，他们可以将字形、字音同实物直接联系起来记忆，比成人通过逻辑记忆要容易。这是符合儿童身心发展特点和规律的。因此，孩子识字潜力巨大，并且远比模仿说话、学习写字要容易得多。同时，我们的汉字是具备象形美的一种文字，这就更加有助于孩子的识记。低年级儿童是精力旺盛的，每天都有用不完的力气。同时他们也是兴趣广泛的，对这个世界充满了好奇心。“......而研究显示，人的视觉的关键期，最敏感的是在出生的半年内，一般认为可达 4-5 年，甚至更长。”因此，识字正好可以充分调动他们用不完的力气和兴趣，引领他们走进知识的海洋。对孩子来说，在阅读中识字是非常有效的方式。因为它为孩子提供了语境，不会像单独学生字那样使孩子感觉到枯燥和困难，反而能使其充满兴趣和信心。也就是说，只要方法正确，孩子的识字之路其实利大于弊，并不会如部分家长担忧的那样是“负重前行”。中国现代幼儿教育学研究的开创者——陈鹤琴先生，曾这么说：“能够识字是儿童所迫切要求的。”而根据众多对儿童大脑的研究发现：“2-7岁是孩子识字的敏感期。错过这个关键阶段，后续的教育就不能呈现最佳效果。这说明，孩子的“识字黄金期”是有限的，也是不可逆的。因此，无论从内因还是外因来看，2-7岁的孩子都已具备识字的条件，识字教育越早开始越好。想提高孩子的识字量，需要家长了解孩子成长过程的身心发展和认知发展规律，同时采用恰当的方式，如通过游戏、视频、工具书等。为此，我们联合多名一线语文教育和育儿专家，倾心打造42节动画视频课——专为3-8岁低年级儿童设计，集合了识字、语言表达、美学启蒙等多种功能的《给孩子的第一门识字动画》，孩子学习起来无负担且见效快。 |
