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教育孩子如养花，需要精心浇水施肥。爱是孩子成长的沃土，父母是孩子成长的引路人，但成长的过程只能由孩子自己完成。在教育孩子的成长过程当中，为什么我们要给孩子划底线，而不是谈条件呢？
有专家认为，孩子在成长的过程当中需要获得成就感，以增强自信去面对未知生活的挑战。而这种成就感的获得就来自于他人的鼓励。很多父母深谙鼓励之道，他们希望通过鼓励增强孩子的自信心，让孩子在人生路上走得更顺利。
但很多父母通常忽略了这一点，鼓励并不等同于物质的奖励，更不等同于有条件的物质奖励。鼓励的本意是一种称赞，一种认可，以增强孩子的自信心，使孩子获得一种荣誉感和成就感。但带条件的奖励只能是一种交易。他让孩子早早地明白了成人世界的游戏规则，从而跟你谈条件。
宋庆龄的父亲宋家树在教育自己的六个子女的时候，认为爱孩子就要对他们的未来负责，因而他总是鼓励孩子跌倒了，别哭，自己爬起来再走，从不跟孩子谈条件。
柏拉图曾经说过，初期教育应该是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。成长本是孩子一个人的事，但你总是跟孩子谈条件，反而会让孩子把主体搞混了。比如我父母就会说，你把饭吃了，就让你看电视。那么在孩子看来，吃饭就变成了父母分配到自己身上的任务。反而忘了吃饭是自己的事情，与父母没有关系。
心理学中有个名词叫做德西效应，过多的奖励会降低个体对事情本身的兴趣，降低其内在的动机。有不少父母喜欢跟孩子谈条件。如你考到多少分，我就给你买什么东西。这种条件反而把孩子自身渴望学习的兴趣给压了下去，丧失了学习的愉快感和享受感。
德西效应提出的理论基础
在谈条件中长大的孩子，即使成年了，也喜欢跟父母谈条件，反而忘记了自己才是生活的主人。还有不少父母虽然喜欢跟孩子谈条件，却从不兑现。这在孩子看来就是一种欺骗，在孩子成长的关键时期，如果父母总是这样做，孩子就会缺乏安全感。是非观也会发生模糊。为了孩子的健康成长，当父母的应当尽量不要跟孩子谈条件。等孩子学会了谈条件，苦的就是父母了。
教育孩子不能图省事。谈条件确实能快速解决一些孩子的问题，但治标不治本。总是谈条件，反而会酿成大患。要让孩子有明确的是非观和底线，给孩子建立规矩，然后在不触及底线的情况下，让孩子独立探索这个世界。让孩子知道有些事是不能做的，条件并不是万能的。
让孩子明白，不是所有的问题都能通过谈条件解决。他们需要对自己的行为生活负责任。在建立规矩的时候，父母也要以身作则，遵守规则。
被誉为南开校父的严修，在教育子孙后代的问题上，就是采用划底线的方法。在严家，孩子被要求不准剩饭，每天还要恭敬的问候家人及帮助有困难的邻人。在孩子成才之前，首先要让孩子健康成长，学会做人，教会他们分辨善与恶，教给他们踏实做人之道。剩下的路则要靠孩子自己去走。
转自《不输家庭教育》
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