纵观目前中小学生的学习状态，一些学生和家长还是感到学习压力较大，学得较苦较累。

其实，这只是表面的观感，实质上学生的学习主要存在4个问题：

一是“窄”，以“课本上学习”为主，以知识技能训练为主，以做题为主，知识技能之外的东西学得少；

二是“死”，以“追求标准答案”为主，囿于标准答案，带着寻求标准答案的思路在学习，成为一个个“小镇做题家”；

三是“被动”，以“被动接受”为主，按照老师和家长预定的学习计划被动地等待学习，缺乏主动追问、发现和探求；

四是“近视”，以“考试分数”为主，注重一次的考试成绩和分数，把一时的考试成败看得较重。

针对以上典型问题，我们的教师可对症开方，适当调整自己的教学，在以下4个方面下功夫：

一是“宽”。

不把课本作为孩子学习的世界，而是把世界作为孩子学习的课本。

帮助孩子打开课本之外、教室之外、校园之外的一扇扇窗户，一扇扇大门，让孩子的目光投射到自然和社会的大千世界，尤其是注重拓展学生的见识和格局，培养学生的家国情怀和社会责任感。

二是“活”。

不局限于标准答案，不把标准答案作为教与学追求的主要目标，而是在课堂内外，不断释放学生的学习活力，开放学生的思维空间，引导和激励学生大胆联想、想象、思辨、追问、质疑、求异，着力培养学生的批判性思维、求异思维、创新思维，努力达到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

三是“主动”。

变被动听讲、被动接受为主动思考，主动求索。

教师要关注3个关键点：

第一是勤于思考，引导和鼓励学生独立思考、主动求问、自主探究；

第二是乐于合作，引导和帮助学生寻求互助、学会合作、伙伴共进；

第三是善于实践，为学生创设动手实践的时空，让学生不停留于纸上谈兵，做到“用中学，做中学，创中学。”

四是“热爱”。

成功的学习者必然源于热爱。终身学习就是终身好奇，终身热爱。

教师要着力保护学生的学习天性、学习兴趣和学习热情，培育学生乐观、积极、稳定的学习情感，让学生不拘泥于一次考试分数，不为一时的考试成败而患得患失，持续保持对世界的好奇、对学习的热情、对未来的渴望。

转自《祖庆说》