【案例描述】            

最近我们正在学习第七单元的《黄继光》这篇课文，课堂上为了让学生体会到黄继光英勇就义、不怕牺牲、视死如归的精神，我正动情地朗读：“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……”话音未落，班里传出一个声音：“嗝屁了！”班里顿时一片哄笑，好不容易烘托出来的英勇悲壮的气氛就这样被这不和谐的话语冲散了。

【案例分析】

其实学生说脏话一直是老师比较头疼的一个话题。学生说脏话如果不及时制止，很可能在班级产生“破窗效应”，引起恶性模仿，班级良好的风气就会受到影响。

通常情况下，孩子们出口成“脏”的原因大概有以下几点：

1. 现在的孩子们接触的新事物太多了，尤其是某些影视节目或短视频平台，经常会有一些不文明的语言，他们年龄小，缺乏辨别能力，很容易去模仿其间的一些言行。

2. 有些学生可能会认为骂脏话是一种很酷的行为，以此为荣，彰显自己的与众不同。

3. 有些父母在家说话不注意，学生耳濡目染，不自觉地学到了。

4. 有些学生与老师没有建立起亲密关系，对老师心有不满，有情绪，借脏话发泄不满。

【教育方法】

面对出口成“脏”的学生，作为老师应该怎么做呢？暴力制止？严厉批评？置之不理？都不可取！

当同学向老师反应xx同学说脏话时，老师要第一时间私下了解原因，对症下药，单独谈话，做好记录。

学生说脏话一般有两种情形:

一、 学生对学生讲脏话

妙招1——给糖法

教师提前准备好一些糖果，在班会课上，告诉学生:脏话都是带着味道的，脏话的味道是臭臭的，你说了脏话，你的嘴巴都会变臭。并告知学生:如果谁的嘴巴脏了，就要跟随老师到洗手池洗洗嘴巴，老师再给你一颗糖，把你的嘴巴变甜，以后说出来的话都是香香甜甜的。（运用此方法要半开玩笑半认真）

妙招2——情景再现，角色扮演

在班会课上，让互说脏话的同学重复表演一下他们的对话，为全班同学情景再现一下。这时候，有是非观的孩子不会重复刚刚失礼的行为，从而意识到自己的错误。借此教育契机，告诉孩子们脏话是最不礼貌的行为，我们都要好好说话，不能说脏话。

妙招3——反话正说，欲抑先扬

本来要挨批评的事，反其道而行之。私下与说脏话的同学谈话，先表扬他其他优点，再提他说脏话的缺点，指出说脏话弊端。

可以参照下面的模板:我们都知道说脏话是不文明的行为，显得我们素质不高。老师想，你一定是很生气，找不到语言去反驳，才情急之下说的!但是逞口舌之快非君子，这种情况不要再发生了，好吗？

二、 学生对老师讲脏话

妙招1——恰当示弱，全班共情

开一次主题班会，围绕“尊重”和“感恩”开展，老师讲述平时工作中对学生的付出，有些学生对老师的感恩和感谢。然后说出最近班上有同学私下骂老师，自己很失落、很受伤，引起学生共情。最后全班同学回忆老师做的事，就会引发班级感恩效应。其实班上同学都知道是谁说的脏话，以后谁要私下再说你脏话，你看你的红旗保卫队答不答应？

妙招2——树典型，榜样引领

可以用东坡与佛印的故事，利用榜样效应来教育全班同学:有德行的人都能看到对方优点，只有自身德行不足的人才缺乏发现美的眼睛。问全班，我们应该学习佛印还是东坡呢？

相信通过上面的方法，学生不会再出口成“脏”。当然有的学生会反复犯错，教师要通过南风效应，和这类学生建立良好关系，让他们愿意听你的教导，这时候教育起来会起到意想不到的效果。

好的老师影响学生一生！希望我们都能轻松应对各类问题，做新时代的“四有”好教师，帮孩子们系好人生的第一粒纽扣！

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