孩子生活中的大部分内容是和学习相关的，学习新的知识和技能。因此，我们会常和孩子探讨为什么学习。

有一次，孩子问：“为什么要学习课外技能？“爸爸告诉他：“学习最基础的目的是掌握生存技能，像小猫学习捕鼠、小鸟学习捕虫，你们学习认字、计算也是一样，有了这些技能，才能正常生活。另外一部分技能是让生活可以更加丰富有趣。例如，学乐器可以交到很多同样喜欢音乐的朋友，甚至可以一起组乐队；学会打球，也可以认识更多喜欢运动的朋友。所以从某种程度上来说，学习的目的是可以更高质量玩耍。”听完，孩子欣然接受，学习的目的，不仅是学习本身，也是为了更好地生活和玩耍。

二．教会孩子如何解决问题

孩子在学习过程中，不可避免会遇到许多问题。此时，不能仅关注结果，而是帮助孩子一起去发现和解决问题。

有段时间，孩子做数学题时总出现一些“粗心”的毛病，导致成绩与他的期望相差较大，一度产生自我怀疑，尽管数学是他最喜欢和自信的学科。他说一直努力提醒自己细心，但并没有好的效果，还有同学嘲笑他“这次数学考得一塌糊涂”。

我能感受到孩子的沮丧，于是安慰他，学习中遇到问题是常有的事，学习的目的不仅是掌握新知识，如何发现和解决问题更为重要。同学说你这次考得不好，其实是对你数学成绩的肯定，他认为你可以做得更好！如果你实在不喜欢他这么说，你可以说出你的感受，或者干脆说：“这不管你的事！” 不必用别人的评价来定义自己。

孩子并没有太多的学习经验，只能看到“粗心”的表象，无法分析“粗心”背后的真实原因。于是，我们一起分析原因，可能是计算基础不扎实，考试时计算量大、时间紧，一紧张就容易出错。我们一起制定计划，每天坚持计算练习，其它交由时间来检验。渐渐地，孩子也明白了“无他，惟手熟尔”的道理。所谓避免粗心，不是在考试时提醒自己细心，而是在平时提升熟练程度，养成“不出错”的习惯。

三．尝试引导孩子主动思考

沟通应该是“你一言，我一语“，只有”一方输出，另一方接受”的沟通方式是不平等的。我们对孩子的建议点到为止，不应说教和唠叨。有时候，还可以尝试将时间交给孩子，让孩子成为交流的主体。

近期我们班上发生了一件小事，两个好朋友因为一之水彩笔引发了一点小矛盾，事后老师让每位同学发表自己的看法，引导孩子主动思考，这种做法值得我们学习。

于是，我也尝试在亲子间遇到小矛盾时，找机会引导孩子思考，寻找解决方案。有一天，我们探讨人与人间的交流，我借机让他支招，“假如你是家长，会怎么与孩子沟通交流？”孩子想了想，分别在“做了错事”和“作业拖拉”方面给出了建议。

如果是做错了事，要引导孩子“换位思考”，正所谓“己所不欲，勿施于人”；而对于作业拖拉，应一起制定作业清单，判断时间是否紧迫，并针对不同情形给了我不同的处理方案。此外，他还向我阐述了他对“劳逸结合”的理解。

我在感叹孩子“门儿清”的同时，也了解了孩子的诉求，更有了和孩子间的“小约定”。有时候，一件事的沟通，不是一次交流就可以解决，要给孩子一些时间，激发孩子的内驱力。

最后，亲子沟通的关键，应该是父母同时参与。妈妈能给孩子充分的爱和包容，爸爸则教给孩子积极的人生观和向上的生活态度。沟通并不一定就是为了解决问题才有意义，也不一定非得改变什么，只是和亲近的人聊个天。放下过高期待，接纳孩子的情绪，鼓励孩子做自己问题的 “解铃人”，相信孩子会越来越好！

亲爱的家长培养，看完母亲的总结，您有什么收获吗？您知道优秀的背后都有什么秘诀了吗？